EIN NOU SANSHAIN!

Resurssi on tainnut mainita, että on luokanvalvoja.

Resurssi on tainnut mainita, että valvontaluokalla on muutamia "TARKKAILE"-leimalla merkittyjä oppilaita.

No. Nyt sitten uloste iski ilmanvaihtajaan ihan tosissaan.

Yksi kappale haastavaksi tiedettyjä oppilaita ryhtyi oireilemaan hieman ennen syyslomaa. Tekemättömiä kotitehtäviä, unohtuneita opiskeluvälineitä, myöhästymisiä, luvattomia poissaoloja, omaisuusrikoksia kouluaikana.

Resurssi on 666 kertaa kiittänyt kaikkia ylisen ja alisen maailman jumalia ja paholaisia kahdesta seikasta: Rehtori on järkijätkä ja oppilaan ala-asteella tehtyä pienryhmään siirtoa ei ole purettu vaan hänet on sijoitettu ainoastaan koeajalle isompaanryhmään.

Rehtori yrittää ja haluaa auttaa tuntemaansa oppilasta, mutta kun oppilas ei halua/kykene ottamaan vastaan apua koulun tarjoamissa rajoissa, oppilas siirretään autettavaksi jonnekin, missä häntä voidaan (tahdon vastaisesti) auttaa. Koska oppilaalla on aiempaa rekisteriä mt-häiriöistä, lääkärin määräämästä lääkityksestä, päihteistä, väkivaltaisuudesta, käytöshäiriöistä, rikoksista yms., sosiaaliviranomaiset käsittelevät jo perheen asioita. Etenkin, kun isoveljeä ei autettu, vaan hän solahti peruskoulun läpi juuri ja juuri luki-taitoisena pikkurikollisena.

Tosin jälleen kerran tapaus vahvistaa tuttava-erityistopettajan sanat: 9/10 tapauksessa tukea ja rajoja eivät kaipaisi oppilaat vaan vanhemmat. Suuri osa erityisopetuksen(kin) ongelmatapauksista oireilee kotien kipuiluja. Tämä on sikälikin hankalaa, että niihin koulu ei voi puuttua, joten joudumme hoitamaan oireita, emme syitä.

Nykyisestä tapauksesta tilanteen tiivistävä esimerkki:

Äiti vaatii poikaa ottamaan lääkärin määräämät lääkkeet. Poika ei halua, joten painuu isän luo asumaan. Isä ei vaadi/pysty vaatimaan lääkkeiden ottamista, joten poika ei ota lääkkeitä. Oireet näkyvät sitten meillä koulussa.

Tai.

Poika varastaa puhelimia koulussa. Jää kiinni, koska toiminta näkyy valvontakameran tallenteissa. Asia menee poliisille, ja sosiaaliviranomaisille. Äiti määrää pojalle kotiarestia ja pelikieltoa. Poika painuu isän luo ja jättää tulematta kouluun krapulan takia.

jne.

Jos kotoa puuttuu se peräseinä, tai sen voi kiertää, on koulu melko aseeton. Lisäksi tietenkin, mikäli oppilas ei halua/kykene ottamaan apua vastaan, on se melko hedelmätöntä. Silti se on tehtävä.

Ylipäänsä opettajan kannattaa varautua siihen, että joutuu ottamaan paljon paskaa niskaansa. Oppilaat ovat murrosikäisiä, eli kapinoivat auktoriteetteja vastaan. Resurssi tosin on opettaja, jolle yleensä kapinoidaan kerran (vakavasti), mutta monelle tämä on ongelma. Nämä pitäisi pystyä/osata jättämään omaan arvoonsa. Tietysti se on vaikeaa, mutta silti näillä ei kannata itseään rikkoa.

Sama vanhempien kanssa. Opettajaan helposti puretaan niitäkin patoutumia, jotka eivät ole koulun aiheuttamia. Resurssi jättää ne yleensä omaan arvoonsa. Päivänä muutamana Resurssi oli merkinnyt vahingossa opetusryhmän kahdesta A.V:stä sille väärälle A.V:lle poissaolon. Kun huoltaja nakkasi ison kasan paskaa Resurssin niskaan Wilmassa, Resurssi pyysi anteeksi virhettään ja kiitti oikaisusta. Huoltaja vastauksessaan pahoitteli harmistumistaan ja kiitti oikaisusta. Resurssia koko juttu stressasi noin 0,0 pykälän verran.

Samaan aikaan työkaverit viettävät unettomia öitä pähkäillen vanhempien viestejä ja sitä, miten mahdollisimman salailkeästi osaisivat vastata niihin.

Kuten työkaveri:
Työkaveri (TK): "Oppilas sanoi minua mulkuksi! Mitä teen?"
Resurssi (R): "No mietit, oletko vai et."
TK: "En ole. Annan tunnin jälki-istunnon, kun haukkui minua aiheettomasti!"
R: "No se."
TK: *Puhinaa*
TK: "JA MINÄHÄN EN OLE MIKÄÄN MULKKU! ANNAN SILLE KAKSI TUNTIA JÄLKI-ISTUNTOA!"

Näihin kuviin, näihin tunnelmiin.

KATKASE!

Mitä syksy opetti?

Loma koitti. Eikä hetkeäkään liian aikaisin. Ensimmäinen jakso päättyi ja viikon loman jälkeen koittaa uusi jakso uusine lukujärjestyksineen ja vanhoine kujeineen.

Lienee paikallaan kerrata, mitä syksy on opettanut Resurssille toimimisesta peruskoulu-nimisessä hullunmyllyssä.

1. Epätasapainoinen lukujärjestys voi olla raskaampi kuin työntäyteinen mutta tiivis lukujärjestys. Resurssin työjärjestyksessä oli aamuisin 1 tai 2 oppituntia klo 8 alkaen ja sitten vähintään 3 hyppytuntia. Pahimpina päivinä opetusta 8.15-10.30 ja sitten odotusta klo 14.45 saakka. Revi siitä huumoria. ATK-vastaavan homma ja puskista tulevat sijaisuudet pitivät huolta (yhdessä olemattomien työtilojen kanssa) siitä, että mihinkään järkevään noita odotusaikoja ei oikeastaan voinut käyttää.

Töihinlähtö klo 06.45 ja kotona klo 16.45 eli illasta on veto pois, vaikkei tunteja kertynytkään.

2. Suurin haaste opettajien työssäjaksamisessa ovat toiset aikuiset, eivät lapset. Kun X:nnettä kertaa tullaan kysymään "Voisitko etsiä netistä jonkin 3D-animontiin sopivan ohjelman ja tilata sen asennuksen ylläpidolta?", kun vastaus on aina edellisilläkin kerroilla ollut "Heti, kun etsit ohjelman itse ja lähetät sen tiedot ja perustelut miksi ohjelmaa tarvitset, sähköpostilla, jonka välitän ylläpidolle.", alkaa päästä kuulua "Priii!" ja sininen veri juosta nenästä.

Tai jo kerrotut valitukset Resurssin valvontaluokasta. Resurssi piti sijaisuustunnin tässä päivänä muutamana. Ei yhtään ylimääräistä ääntä, ei ylimääräistä pelleilyä, ei mitään huomautettavaa. Ja pitikö Resurssin korottaa ääntään? No ei.

Tai se ikuinen valitus siitä, miten rankkaa, raskasta ja huonostipalkattua opettajantyö on. No menkää sitten sinne raksalle tai autokuskiksi tai insinööriksi tai mihin tahansa, mitä kadehditte! Vai onko sittenkin niin, että se 3000+ brutto, 9 kk työvuosi, arkisin tapahtuva päivätyö 23 tunnin työvelvollisuudella ja 45 minuuttia palkkatunnin perusteena on sittenkin ihan jees juttu.

3. Kaikki esimiehet ei ole perseestä ja on mukavaa, kun esimies auttaa, tukee ja arvostaa.

4. Aloittavan opettajan työtaakka on merkittävästi raskaampi kuin parikaan vuotta töitä tehneen opettajan. Resurssi aloitti syksyllä 8-lk:n ATK-kurssin, ET:n, 8-lk:n ekonomian ja sekä yksi ylä- että kaksi ala-asteen eksoottisen oppiaineen uutta kurssia. Töitä on piisannut ihan kivasti, varsinkin kun ottaa huomioon, että toinen ala-asteen kurssi on yhdysluokkaopetusta vuosiluokille 1.-6.

Jatkossa uusia kursseja ovat tuohon päälle 9-lk:n ATK ja 9-lk:n ekonomia. Onneksi joulun jälkeen ET:ssä tulee opetusvelvollisuus täyteen joululta, eli se sentään putoaa pois. Hiihtolomalta päättyy yläasteen eksoottinen oppiaine ja toinen ala-asteen kurssi. Alkavassa jaksossa on vielä pehmeä lasku, kun 8-lk:n valinnaisia ei ole.

Mutta aika pirusti hommia ja Resurssi onkin kahden vaiheilla, kutsuuko pällisaigon keväällä vai ei.

Kaiken kaikkiaan raskasta, mutta haasteellista. Toisaalta ihan jees, mutta toisaalta ei. Mutta sellaistahan se elämä ylipäänsä on.

Nyt 9 päivää raskasta ruummiillista työtä murtuneen kylkiluun kanssa, niin passaapa mennä virkistäytyneenä kouluun.

KATKASE!

Älyn puutteen korvaa iloinen mieli vol. II

Onneksi on työkavereita!

Resurssi sai syksyllä valvontaluokan. Luokka on poikavoittoinen, kahdella ADHD-lääkitys, muutamalla oppimishäiriöitä jne. Eli siis aika normaali 25 oppilaan ryhmä.

No.

Yhden oppilaan isoveli pääsi/päästettiin koulustamme keväällä. Oppilas oli haastava. Kun opettajakunta kuuli oppilaan sukunimen, se päätti, että tässä on tuleva ongelmatapaus. Tämäkin oppilas on haastava, muttei toivoton, kuten isoveljensä oli. Tällä ei kuitenkaan ole merkitystä, koska kyllähän se tiedetään, että samasta puusta ne veljekset on veistetty.

Kun sitten luokassa on yksi syntipukki, siitä on muodostunut opettajien mukaan pahin seiskaluokka vuosiin. Tätä on vähän vaikea uskoa, sillä aloittavissa seiskoissa on esim. väkivaltainen (toistuvasti opettajan kimppuun käynyt) asperger-natsi (kyllä molemmat ovat ihan totta). Rehtorille itketään päivittäin siitä, että luokassa on työrauhaongelmia. Huipennus nähtiin, kun yksi opettaja kirjoitti kaikille huoltajille Wilma-viestin, jossa toi työrauhaongelmat esiin.

Rehtori ja Resurssi ovat nyt tahoillaan seuranneet muutaman oppitunnin. Mikä oli yhteinen diagnoosi? "Oppilaat ottavat luokassa sen vallan, minkä opettaja heille antaa." Ongelmat esiintyvät vain tiettyjen opettajien tunneilla ja vain silloin, kun Rehtori tai Resurssi eivät ole paikalla.

Ja mitä ne häiriöt ovat? "Oppilaat juttelevat tunnilla eivätkä lopeta, vaikka sanon."

VOE ELLÄEMEN KÄSI! ELÄ NÄEHEN KANSA!

KATKASE!

Älyn puutteen korvaa iloinen mieli

Eipä mene putkeen ei Resurssin työhommat.

Saatiinko lisäapua? - EI.

Loppuiko kouluavustajien kierrättäminen? - EI.

Paranivatko yhteydet alakouluun? - No, miten sen ottaa. Nyt toinen mamuopettaja jutustelee kauhujuttuja koulun käytänteistä ja työilmapiiristä ja toinen on lopettanut puhumisen/viestittelyn kokonaan. Rehtori pysyy oven takana toimistossaan niin kauan kuin Resurssi on talossa.

Hajasijoitettiinko oppilaita? - Teoriassa kyllä. Nuorin ummikko muutti pois, mutta se olikin se helpoin ongelma. No, porukka jaettiin raakasti neljään osaan ja vedetään tunti läpi avustajan avulla (silloin kun avustajasta on apua). Ekaluokkalaiset ja kehitysvammainen ummikko tekevät yhdessä väritä&yhdistä -tehtäviä ja kouluavustaja lukee heille jaetun tekstin (jos lukee). Kolmosluokkalaiset, nelosen umpimielinen ja kuutosen ummikko saavat kokolailla saman tekstin ja kuvat kuin ekaluokkalaiset, mutta tehtävät ovat monipuolisempia ja haastavampia. Tokaluokkalaisen materiaali on muuten sama kuin tällä ryhmällä, mutta siinä on tavuviivat. "Normaali" kutosluokkalainen saa aiheeseen liittyvän pitkähkön tekstin ja siihen monipuolisia ja haastavia tehtäviä.

Paraniko palkka? - JOO! Tai ainakin erityisopetuksen esimies kovasti lupasi. Kunnes sitten kysyi hlöstöpomolta, joka ilmoitti Resurssille, että kaupunkikohtainen TVA on lyöty kiinni jo vuoden alussa ja tarkoitettu vain mamuja päätoimisesti opettaville. Eli äiti lupaa ja isä kieltää. Parasta oli, että Resurssi opettaa yhden viikkotunnin valtionkoulussa ja vaikka kaupunki Resurssin palkan maksaakin (lisinä), se saa sen valtionkoululta takaisin. Eli vaikka kaupungille on se ja sama, minkä palkan se Resurssille maksaa, ei tähänkään lisiä ole tulossa. Resurssi tietysti ymmärtää, että mikäli kaupunki tälle yhdelle tunnille ne lisät maksaisi, se tunnustaisi, että lisille on aihetta, jolloin ne pitäisi maksaa muillekin tunneille.

Auttaako liitto? - Ja sitten varmasti. On se kumma, että varalm tai päälm eivät tienneet kaupunkikohtaisesta TVA:sta mitään, kun kysyin. En ihmettele yhtään, että yleinen käytäntö on, että ongelmatilanteissa yhteyttä otetaan suoraan Helsinkiin.

Mutta kun pitää yllä iloista mieltä, ei tarvitse älyä eli ajattelua. Onpa helppoa.

MESTARI EI OLE MEILLE SUOSIOLLINEN!

KATKASE!

Opetusryhmä

Resurssi opettaa äärimmäisen eksoottista oppiainettaan nyt viidellä koululla. Vaikka Resurssi on monenlaista viheltäjää nähnyt, nyt on jonkinlainen pohja saavutettu. Oheistan erään opetusryhmän kaavion:

1, Kaksi ekaluokkalaista, ei luku- tai kirjoitustaitoa
2. Yksi tokaluokkalainen, ei suomenkielentaitoa tai luku- tai kirjoitustaitoa
3. Yhteensä neljä toka- ja kolmasluokkalaista, joilla eriasteisia (diagnosoimattomia) käytöshäiriöitä
4. Yksi nelosluokkalaisnen, kärsii tutkitusti luku- ja kirjoitustaidon viivästymistä ja on täten äärimmäisen kouluvihamielinen
5. Yksi vitosluokkalainen, joka on täysin kielitaidoton ja kehitysvammainen
6. Yksi kutosluokkalainen, joka on täysin kielitaidoton
7. Yksi kutosluokkalainen, joka on ikäisekseen normaaleilla kyvyillä ja mielellä varustettu

Pikaisesti laskien Resurssin opetusryhmässä on siis 11 oppilasta ja 7 erilaista ryhmää. Jos oikein pilkkua viilataan, tuo 3.-ryhmäkin pitäisi jakaa vähintään kahteen osaan, mutta menee se noinkin. Resurssi ei siis voi tehdä oppitunnille yhtä oppituntia, vaan periaatteessa seitsemän oppituntia.

Avuksi Resurssille on annettu kouluavustaja. Ryhmän oppilasaines on kuitenkin yhdessä ja yksilöinä sen verran haastava, että kouluavustajat eivät suostu työskentelemään kuin vuoroviikoin. Yhteydenpito ja jatkuvuus on vähintäänkin puutteellista.

Tällä viikolla Resurssi pulttasi totaalisesti ja otti yhteyttä Kaupungin ao. opetuksesta vastaavaan virkamieheen. Aluksi Resurssi leimattiin lähinnä hysteerikoksi, jollaisia aikoinaan ruukattiin hoitaa erinäköisillä vibraattoreilla. Resurssi sai kuitenkin pidettyä itsensä riittävän rauhallisena ja kykeni selittämään, että seitsemän oppitunnin valmisteleminen yhden oppitunnin palkalla on hieman epäreilua. Lisäksi Resurssi kykeni selittämään, että kun palloja pannaan ilmaan riittävän monta, paraskin jonglööri tiputtaa ne. Resurssi jää mielenkiinnolla odottamaan, saadaanko tilanteeseen minkäänlaista toimivaa ratkaisua.

Resurssi rakensi tosin jo yhden, varmasti toimivan:
- ummikot pois, kieltä opettelemaan
- ekaluokkalaiset kouluavustajan huomaan samaan luokkatilaan
- toka-, kolmas- ja nelosluokkalaisille omat tehtävät
- Kutosluokkalaiselle omat tehtävät

Tämä ratkaisu ei kuitenkaan kelvannut, sillä ummikot ovat kuulema suorittaneet valmistavan luokan ja siirtyneet normaaliopetuksen piiriin. Siispä opetusta on tarjottava. Puutteellista kielitaitoa ei kuulema voi olla, paitsi kehitysvammaisella, joka tosin on kielitaitoinen, jos on läpäissyt valmistavan koulutuksen. Mutta kun ei ole.

No.

Nyt uudeksi ratkaisuksi ehdotettiin seuraavaa (Resurssin avustuksella):
-Ekaluokkalaiset, tokaluokkalainen ummikko ja vitosluokkalainen monihaaste muodostavat yhden ryhmän, samassa luokkatilassa.
- toka-, kolmas- ja nelosluokkalaiset ovat oma ryhmänsä
- Kutosluokkalainen "normaali" on oma ryhmänsä
- Kutosluokkalainen ummikko on ongelma, mutta ehkä S2-kielen opettaja voi auttaa.

Koululta tarjottiin ohjeeksi, että kun kerran vitosluokkalainen voi värittää kuvia ekaluokkalaisten kanssa, voi kutosluokkalainenkin tehdä niin. Resurssi oli sitä mieltä, että englanniksi käydyn keskustelun perusteella pojan älyssä ei sinänsä ole mitään vikaa, mutta kun kukaan ei ole vaivautunut opettamaan sille suomea, ei se voi ymmärtää tehtäviä. Jos täysipäinen ymmärtää, että hänen pitäisi opiskella jotakin, mitä tokaluokkalainen opiskelee, mutta hän joutuukin värittämään kuvia tunnista toiseen, voi angstin määrä loppuvuodesta olla sangen suuri.

Katotaan nyt, Resurssi on tehnyt porukan kanssa virheitä, siitä käsi ylös. Suurimpina puutteellinen tutustuminen oppilaisiin ja liian haastava oppimateriaali. Kuitenkin nuo asiat ovat korjattavissa, mutta sen sijaan koneiston totaalinen epäonnistuminen ei.

Kylläpä taas pistää rintaan.

NAPALM IS CURE FOR EVERY DISEASE !

KATKASE!

ATK:sta

Seuraavassa kirjoituksessa ei käsitellä gadget-friikki -opettajia, jotka ovat ihan oma lajinsa, sitä kuuhun ammuttavaa lajia.

Resurssi ymmärtää tietotekniikasta hyvin vähän, vaikka joutuukin sitä opettamaan ja hallinnoimaan. Silti Resurssi välillä ihmettelee, miksi opettajat A) eivät opettele käyttämään tietokoneita paremmin, B) lopettavat ajattelemisen heti koneen nähdessään.

Miksi on edelleen niin, että esim. sähköpostiin kirjautuminen on joillekin opettajille kauhun paikka, joka aiheuttaa vähintään viikon sairasloman? Tai miksi oikean tulostimen valinta on täysin mahdotonta? Tai miksi luullaan, että monitorin sammuttaminen sammuttaa myös tietokoneen?

Tällä viikolla Resurssi teki virheen - suuren virheen. Kyllä, Resurssi tunnustaa olleensa jossakin asiassa väärässä.

Resurssi nimittäin hoiti työnsä kunnolla. Kun kollega tuli nykimään hihasta ja sopotti "Minun luokassani koneessa on ongelmia, tulisitko pian", Resurssi meni luokkaan samana päivänä ja yritti selvittää ongelman.

Kerran kaiuttimien johtoa piti heiluttaa, että ääni saatiin kuulumaan. Kerran virtajohto piti työntää kunnolla paikalleen. Kerran piti todeta, että erityisluokan oppilaiden jättäminen luokkaan ilman valvontaa käynnissä olevan tietokoneen kanssa voi johtaa koneen saastumiseen 38 erilaisella örkkiohjelmalla ja kerran piti todeta, että sininen väri ei häviä kuvaruudusta edes Resurssin kyynelillä. Myös opettajainhuoneen tulostimen mustekasetti tuli vaihdettua.

Virusten ja sinisen ruudun tiimoilta Resurssi lähetti sähköpostia ATK-tukeen. Kun koneet on ulkoistettu, ei käyttäjäoikeuksia ole yhdelläkään koulun henkilökuntaan kuuluvalle, joten esim. virukset voi käytössä olevalla ohjelmalla havaita, muttei poistaa. Tukihenkilöitä oli muissa asioissa käymässä koululla samana päivänä, joten sininen ruutu (joka oli ilmestynyt myös toiseen koneeseen, koska joku neropatti oli keksinyt löysätä johdon signaalinjakasta (tämä selitti myös videotykin kuvan muuttumisen siniseksi), jolloin ongelma oli korjattavissa johdon heilutuksella) muuttui normaaliksi ja virusten saastuttama kone putsattiin (tosin luokan oma tulostin unohtui asentaa) alta aikayksikön.

No. Kun aiemmin vastaavissa tapauksissa on mennyt viikko-kaksi kuukautta, sai Resurssi välittämästi mainetta taikurina. Siispä huolia, murheita, turhia toiveita on esitetty kovasti.

"Ei. Resurssi ei voi tehdä koneille mitään itse. Nopea huolto on pelkkää sattumaa ja aiheutui huoltomiesten läsnäolosta koululla."

"Ei. Huoltopalvelu ei tule asentamaan koneellesi haluamaasi ohjelmaa, koska koneella on jo vastaava ohjelma, jota sinun vain pitää opetella käyttämään. Resurssi on jo kolmesti selittänyt miksi hommasi ei toimi ja mitä sinun pitäisi tehdä ja Resurssihan myös lähetti sinulle nettiosoitteen, josta löytyy ohjeet, mitä sinun pitää tehdä."

jne.

Jatkossa Resurssi avunpyyntöjä kuullessaan painaa päänsä kumaraan ja ryhtyy kuolaamaan hillittömästi. Kun vielä heiluttaa kättä rinnalla ja päästelee suustaan epämääräisiä ääniä, avunpyytäjät toivottavasti osaavat pysyä kaukana.

Koululaitoksen nykytilasta kertoo muuten sangen paljon seuraava tapaus. Resurssi sai erään sivukoulunsa viestimien kautta tietää, että Kaupunki on kieltänyt kotitalouden kuona-aineita lukuunottamatta KAIKKI hankinnat KAIKISSA Kaupungin kouluissa seuraavan kuun loppuun saakka. Ilmoitus ei tullut kuitenkaan virallisen koulun kautta, joten Resurssi tajusi, että nyt voisi olla hyvä aika tilata mustetta kaikki koulun tulostimiin, koska toimitusaika on joka tapauksessa se 2-4 viikkoa.

No. Tulostimia oli 11 kpl. Ne edustivat yhdeksää eri tyyppiä.

Toinen huomattava asia oli, että Kaupunki on keskittänyt toimistotarvikkeiden tilaukset yhdelle tavarantoimittajalle (tilauksista vastaaville tiedotustilaisuus Läntisen Naapurimaan kaupungintalolla viikko sitten klo 14.00). Tavarantoimittaja ei ollut vielä(kään) toimittanut verkkokaupan tunnuksia sähköpostiin, joten tilaamatta jäivät. VERDAMMT!

Toivottavasti lupaus ja toive pitää, eikä hankintakieltoa tarvitse jatkaa. Mutta ei käy päättäjiä tai esimiehiäkään kateeksi.

Sitten vain leuka rintaan ja korhti uusia nöyryytyksiä.

KATKASE!

Ensimmäisen työviikon tunnelmat

Ensimmäinen täysi työviikko on takana ja tunnelmat kaksijakoiset. Toisaalta opettaminen on tauon jälkeen hupaisaa, toisaalta työn oheistuotteet rassaavat tehokkaasti.

Jaksojärjestelmä:
Kun tunnit jakautuvat epätasaisesti, lukujärjestys on repaleinen. Aamulla tunti tai kaksi ja sitten esim. 5 tuntia odottamista jonka jälkeen yksi oppitunti. Toisaalta tietää, että jatkossa tuntimäärä lisääntyy, mutta välttämättä kovin hyvä ei ole sekään, että keväällä lukujärjestys on ammuttuna täynnä.

Esimiehet:
MIKÄ V***U SIINÄ ON, ETTÄ KOVAPALKKAISET PASKAHOUSUT EIVÄT SAA HOMMIAAN TEHTYÄ? Eksoottinen oppiaine kuljettaa Resurssia edelleen ympäri kaupunkia. Yksi yläaste on ok, samoin yksi ala-aste. Mutta sitten.

Toisen ala-asteen rehtori oli sopinut Resurssin kotikoulun vararehtorin kanssa henkilökohtaisessa tapaamisessa, milloin eksoottisen oppiaineen tunnit pidetään. Niinpä kotikoulun lukujärjestykset on neljälle jaksolle rakennettu niin, että määrätyt tunnit on varattu. Resurssi kysäisi huvikseen viikkoa ennen koulun alkua, että milloin tunnit pidetään. Täsmäsikö kellonaika? Ei. Täsmäsikö päivä? Ei. Toinen oppitunti pidetään kuulema ala-asteelaisten omissa luokissa omien opettajien johdolla, Resurssin laatiessa oppitunneilla käytettävän materiaalin - av-varoista maksettavalla palkalla. Kun vielä toisella yläasteella oli yhtenäiskoulun parhaiden perinteiden mukaisesti lyöty ala- ja yläasteelaiset yhteen, läikähti Resurssin kuppi nurin.

Tuttava lakimies ja tuttava luottamusmies olivat sitä mieltä, että vaikka henkirikos tai ruumiinvamman tuottaminen ovat tässä yhteydessä ymmärrettäviä, ne eivät kuitenkaan ole vailla jälkiseuraamuksia, joten ne jäivät laskuista. Mutta mitenkäs opettajan haavat parannetaan? No rahalla tietenkin. Siispä ilmoitus rehtorien esimiehelle, että voivat etsiä uuden äärimmäisen eksoottisen oppiaineen opettajan, jos ei palkkaus kohene. No, nyt yllättäen muistettiinkin, että sekä mamu-ryhmä että käytöshäiriöinen ryhmä ovat korotetun palkan perusteita. Parhaasta paikasta löytyy molemmat samasta paikasta. Lisäksi paskempi ala-asteen rehtori kiiruhti ilmoittamaan, että tietenkin on koko ajan ollut tarkoitus maksaa Resurssille normaalia tuntipalkkaa tuosta etätunnista.

Se yhdysluokka on kuulema opettajan hlökohtainen Helvetti, ja opettaja itse järjestää opetuksen toimivalla tavalla. Resurssi ymmärtää, että yhtä ala-asteen oppilasta (6.lk) ei muualle kannata siirrellä ja tietää oppilasta aiemminkin opettaneena, että se pärjää yläasteelaisten mukana, mutta silti resurssi aikoo kysyä, että ihan varmastiko oppisisällöt voi naittaa yhteen kahdesta eri opetussuunnitelmasta? Resurssin tuloon asti oppiaine opetettiin periaatteella "ainoa oppikirja kannesta kanteen ja sama koe joka vuosi", nyt ala-asteelle on kuusi pakettia, vaikka opetus käydäänkin yhdistelmäryhminä 1.-6.-luokkalaisilla ja yläasteelle kolme pakettia, vaikka opetus käydäänkin yhdistelmäryhminä 7.-9.-luokkalaisilla. Mutta nyt siis tästä periaatteesta luovutaan, kysyy Resurssi ja odottaa vähän vaikeita naamanilmeitä.

Koska Resurssilla ei ole virkaa, ei Resurssikaan ihan heti uskaltanut ryhtyä rettelöimään. Kun kuitenkin eräs asioista paremmin tietävä kollega vihjaisi, että kaupungilla ollaan pelko persiessä, että Resurssi lopettaa äärimmäisen eksoottisen oppiaineen opettamisen ja kun nykyisen kotikoulun rehtori ja toisen ala-asteen (tuleva yhtenäiskoulu) rehtori kysyivät kiinnostusta työpaikkaan ensi syksynä, uskalsi Resurssi vähän ravistella häkkiään. Tuossa yläasteen aineopettajuutta koskevassa tarjouksessa toivottiin vieläpä, että Resurssi jättäisi äärimmäisen eksoottisen oppiaineen opettamisen kokonaan pois ja tekisi pelkästään omaa oppiainettaan...

Mutta senpä näkee ja lupauksia on helppo antaa.

Kollegat:
Resurssi on ATK-vastaava (puolikas). Tästä seuraa toistuvia hihastanykimisiä. "Miksi kaiuttimista ei kuulu?" Sitten Resurssi menee luokkaan ja kytkee piuhan koneeseen/virran kajareihin/kääntää volume-nappia/laittaa äänet päälle koneesta. Sitten kuuluu: "Eikö se tuon kummempi ollut? Sinähän saat tästä muuten ihan hyvän korvauksen?" No teepä sitten ite, kun kerran kademieli iskee.

Tai Resurssi kävelee ruokalaan. Ovella seisoo ruokavahti. Resurssi kävelee linjastolle ja nykii oppilailta päästä kolme lippalakkia ja kahdet kuulokkeet. ("Sori, kun me ei nähty, että sinä tulet.") Ottaa sitten tarjottimen ja näkee vastapäätä linjastoa rehtorin, joka naureskelee ja tuumii, että Resurssi taitaa oppia talon tavoille.

Tai opettajankokouksissa murehditaan Kiva-tiimin jäsenille maksettavaa n. 60€:n kuukausikorvausta. Kiva-tiimin tultua kiusaamistapauksen vähentyneet tilastollisesti n. 40%. Resurssi muuten värväytyi Kiva-tiimiin, kun siihen ei muitakaan löytynyt. Tuokin paska tuli vielä otettua.

Ja onhan näitä. Tosin ei Resurssi itsekään ole mikään täydellinen työtoveri.

Nyt sataa. Siispä Resurssin suunnittelema luonnonraiskaus taitaa jäädä ja tehdään pelkästään remppahommia.

WII SÄL NEVÖ SÖRENDÖ!

KATKASE!

Resurssi palaa rikospaikalle

Jahas.

Ensimmäinen (pätkä) viikko lukuvuotta takana. Nyt vähän jänskättää, miltä Resurssi keväällä näyttää. Työnkuvaan kuuluu taloustietoa (pitkä valinta), tietotekniikkaa (pitkävalinta), menneisyyttä, äärimmäisen eksoottista oppiainetta ala- ja yläasteella, elonkatselua, luokanvalvojuus sekä ATK-vastaavuus.

Taloustieto, menneisyys tai elämänkatseleminen eivät aiheuta mitään ongelmia. Kahteen on pätevyys ja yksi kopsataan (pitkälti) valtauskonnosta tutustumalla muihin elämänkatselemuksiin. Äärimmäisen eksoottinen oppiainekin menee jo aika kivasti. Ala-asteen opettaminen teettää edelleenkin työtä, mutta siitähän sitä maksetaan ja kyse on pitkälti Resurssin persoonasta.

Mutta tuo tietotekniikka... Onko materiaaleja? Jotakin. Onko opetussuunnitelmaa? Edellinen opettaja ei jättänyt kuin joitakin ranskalaisia viivoja. Toinen ainetta opettava opettaja on sellainen tättähäärä, että kysymys "Mistä aloitetaan?" tuottaa 10 minuutin vastauksen, jossa syleillään koko maailmaa ja kaikki on helppoa ja kivaa, mutta mitään konkreettista ei kyllä irronnut. Siinäpä sitten otetaan haltuun ysien ryhmät, joille viime vuonna on ainetta opettanut pätevä opettaja, peliohjelmoinnista lähtien.

Muita ongelmanaiheita ovat nelijaksojärjestelmään siirtyminen. 45 minuuttinen oppitunti jäi historiaan ja nyt opiskellaan 60 minuuttia kerrallaan. Jaksot vaihtuvat pitkiltä lomilta. Ainoa tähänastinen hyvä puoli on, että 9.-lk:n ATK alkaa vasta syysloman jälkeen, eli on vielä aikaa vetää henkeä.

Luokanvalvojuus nyt aina on suolesta ja syvältä. Näyttääpä vielä siltä, että luokkaan sattui muutama "haastavampi" yksilö, joten varmasti palkan edestä tulee töitä tehtyä. Tosin mikään luokka nyt ei niin kovin helppo ole, vaan ainahan lapset ovat vilkkaampia kuin aikuiset haluaisivat.

ATK-vastaavuus on  toisaalta palkinto, toisaalta kirous ja testi. Kuten jo kerrottua, kaupunki ulkoisti ATK-järjestelmän vuosi sitten. Niinpä ATK-vastaavan päätehtävä on kuunnella "Minun koneeni ei toimi" -valitukset, soittaa huoltoon ja kestää sitten parin viikon "Miksei mitään tapahdu?" -utelut kollegoilta. Käsittääkseni rehtorit toisaalta päättivät antaa Resurssille vähän rahoitusta RYMD-mehuun, patruunoihin ja kakstahtipensaan toisaalta testata, mitä miehen selkänahka kestää. Kaikilla ei nimittäin pää kestä sylkykuppina olemista. No, tuttua puuhaa, joten antaa mennä vaan.

Kaikkiaan luvassa on työntäyteinen ja mielenkiintoinen vuosi, jonka päättymistä Resurssi odottaa innolla.

JAWOHL! KATKASE!

Kevät menikin hiljaiseloa viettäessä.

Tammikuusta lähtien tehtäviin kuului vain äärimmäisen eksoottisen oppiaineen opettamista. Helmikuun alkuun saakka neljä tuntia, siitä eteenpäin kolme tuntia viikossa. Toisella yläasteella on käytössä jaksojärjestelmä ja oppivelvollisuus lapsosilla täyttyy kolmessa jaksossa. No, palkkahan maksettiin tietenkin neljästä viikkotunnista loppuun saakka.

Tosin, helmikuussa Resurssi oli tonttu ja teki virheen - ryhtyi tekemään sijaisuuksia.

Ansiosidonnaisella työttömyyspäivärahalla olevalle satunnaisten sijaisuuksien tekeminen on näköjään virhe vailla vertaa! Jos ansiosidonnaisella oleva tekee työttömyytensä ohella töitä, hän saa tehdä 18 tuntia viikossa, ilman että se vaikuttaa hänen päivärahaansa. Tämän sanotaan kannustavan työntekoon sen sijaan, että työtön vain makaisi sohvanpohjalla syljeskelemässä kattoon. Tämän taas sanotaan edistävän työttömän tulevaa työllistymistä.

No. Opetusalalla työskentelevällä se viikkotuntimäärä kuitenkin on vain kuusi (6). Jos Resurssi työskentelee jo neljä (4) tuntia viikossa, hän saa tehdä vain kaksi (2) tuntia viikossa opetusalan töitä, ilman ansiosidonnaisen korvauksen pienenemistä.

JUMALAUTA! Käytännössä oli rahallisesti sama, tekikö Resurssi sijaisuuksia vai ei. Paitsi, jos laskettiin mukaan työmatkakustannukset (100 km/päivä), jolloin käteen jäävä osuus taisi painua pakkaselle. Ja ennen kaikkea, päivärahalapun pystyi lähettämään kaksi viikkoa normaalia myöhemmin. Piti odottaa palkkakuitti, joka tietenkin tuli vasta seuraavan kuun puolivälissä, jolla Resurssi saattoi näyttää toteen tehdyt tunnit ja niistä maksetun korvauksen.

No, tyhmyydestä sakotetaan.

Tosin Resurssi palkattiin tulevan elokuun alusta seuraavan heinäkuun loppuun opettamaan viittä oppiainetta ala- ja yläasteille. Lisäksi luokanvalvojuus, josta saattaakin tulla kiitettävän haastava rasti. Jotakin viitettä antanee, että luokan vanhempain iltaan jäi saapumatta vain yksi oppilas ja hänen huoltajansa, ja saatte arvata 25 kertaa (oppilaitten lukumäärä) kenestä pidetään oppilashuoltopalaveri jo tulevalla viikolla.

Mutta eihän se liian helppoa saa olla.

KATKASE!

Lisää Resurssiopettajia

Resurssiopettajien esittely- ja markkinointivideo.

The Few! 

The Proud! 

The Resourceteachers!