Vanhemmista, lapsista ja opettajista

Kohta lukuvuosi loppuu, joten on pienen briefingin paikka.

Toukokuussa Resurssi löysi lopultakin jaksamisensa rajat - 33 vuosiviikkotuntia, luokanvalvojuus, TVT-vastaavuus ja heikkohenkinen työyhteisö muodostivat yhtälön, joka melkein nitisti Resurssin. Mutta vain melkein.

Työyhteisön henkeä heikensi tuleva yhtenäiskoulu, jatkuva remontti ja ikääntyvä (naisvaltainen) henkilökunta. TVT-vastaavuudesta erityisen raskaan teki siirtyminen uuteen järjestelmään, laitteiston radikaali uusiminen ja kollegojen yleinen perseily. Luokanvalvojuus oli noista se kevyin rasti, kun isoimmat ongelmat olivat yksi (tupla)lunttaus, kolme (kolmesta) myöhästymisestä annettua jälki-istuntoa ja jaettujen lappujen ja pyydettyjen rahojen kärttäminen (pahimillaan 2 päivää yli määräajan).

Vaikka mitään pahempaa ei Resurssin kohdalle sattunutkaan, oli silti pakko välillä istahtaa alas ja viheltää ihmetyksestä. Mitä vanhemmat oikein yrittävät opettaa lapsilleen?

Parhaat päältä:
1) Oppilas jää kiinni lunttaamisesta: Resurssi uhataan haastaa oikeuteen virkavirheestä, kun on mahdollistanut lunttauksen.

2) Oppilas ei tee rästikoetta määrättynä aikana: huoltaja on yhteydessä LUOKANVALVOJAAN ja ihmettelee, miten rästikoe voidaan sopia huoltajaa ja oppilasta kuulematta (rästikoe on kerran viikossa ja Resurssi ilmoitti asiasta 9.-luokkalaiselle oppilaalle ja hänen vanhemmalleen, jotka molemmat lukivat viestin) ja miksei oppilaan terveydentila vaikuta asiaan (terveydentilasta ei saa kertoa opettajille eikä luokkatovereille eikä sitä saa ottaa huomioon opetuksessa paitsi tietysti nyt, jolloin Resurssikin kuuli asiasta ensimmäisen kerran). Oppilas tai huoltaja ei missään vaiheessa kysynyt Resurssilta, milloin kokeen voi tehdä tai korvata, luokanvalvojalle lähtetettiin useampikin viesti (se on laittanut myöhästymismerkintöjäkin, vaikka minun poika sanoo, että ei ole myöhästynyt).

3) "Lähdemme lomamatkalle viikoksi lukuvuoden loppuvaiheessa. Tarvitseeko lapsemme suorittaa 3 koetta, jotka jäävät rästiin, kun viimeisellä varsinaisella kouluviikolla on vielä 2 koetta?"

Mitenkäs sitten, kun haetaan niitä opiskelu ja työpaikkoja tai jopa toimitaan siellä työelämässä? Mitenkäs sitten siloitellaan ongelmia ja autetaan välttelemään vastuuta?

Teetä ja sympatiaa

Resurssilla on tunnollinen oppilas.
Resurssin oppilas on ollut paljon pois.
Resurssin oppilaan poissaolojen syynä on huoltajien mukaan ollut heikko terveys.
Resurssin oppilaan luokanvalvoja keräsi yhtenä päivänä nimiä parane pian -korttiin.
Resurssin oppilas oli ollut viikon keskussairaalassa ja siirrettiin sitten yliopistolliseen keskussairaalaan.
Resurssi kuunteli opettajainhuoneessa mielenkiintoista keskustelua:
Matematiikan opettaja (Mo): "Mitä? Miksi minun pitää kirjoittaa nimi tähän lappuun?"
Luokanvalvoja (Lv): "Se on parane pian -kortti."
Mo: "Kuka nyt on pois? Jos tulee sijaisuuksia, ei KV-TES velvoita tekemään työpäivän alkua ennen tai sen jälkeen!"
Lv: "Ei kun oppilas on sairas ja pois."
Mo: "Semmosia ne on. Kyllä sitä pois ollaan ja kun koe tulee, niin vaaditaan tukiopetusta! No, minä otan kyllä rahana sen korvauksen!"
Lv: "Ei kun tämä sinun oppilas on sairaalassa."
Mo: "Joo tämä. Muuten hyvä oppilas, mutta paljon poissa. Miten ne luulee oppivansa, jos ne on pois. Tämänkin pitäs vain käydä koulussa, niin ei se mitään tukiopetusta tartteis."
Lv: "Ei kun korttiin nimi, kun se on yliopistollisessa..."
Mo: "Joo kyllähän ne kaiken yrittää. No laitetaan sitten nimi, mutta eihän tästä hyötyä ole. Sen pitäs käydä koulussa, niin sitten se oppis, mutta eihän ne maahanmuuttajat käy, kun jos niitä käskee niin sitten se on rasismia."

Tässä vaiheessa Resurssi poistui paikalta vapaaehtoiseen välituntivalvontaan ettei olisi suorittanut vapaaehtoista kansalaiskastraatiota.

Pitkästä aikaa

KUPPAA, VISVAA JA YRJÖÄ TONNIKAUPALLA!
Resurssi opetti tänään opettajia.
Resurssi mietti pitkään, kaivaisiko silmän päästään ja hakisi sairaslomaa, mutta päätti sitten toimia VESO-päivän kouluttajana.
JUMALAUTA!
Kaupunki ottaa käyttöön tässä kuussa järjestelmän, joka helpottaa opettajien työtä. Resurssi jakoi viikolla kaikille opettajille tunnukset ja salasanat ja kertoi selväsanaisesti, että VESo keskittyy nimenomaisesti kyseiseen aiheeseen.
No.
Kun koulutus alkoi, alle 10% opettajista oli avannut tilinsä. Vaikka kyseessä on kuuluisan hakukoneen ylläpitämä tuoteperhe, jota opettajat ovat laajalti jo käyttäneet, ei esim. sisäänkirjautuminen osalla porukasta onnistunut itse, vaan avustajan piti tehdä se.
Ja sitten.
Jatkuva kitinä ja vikinä siitä, että KV-TES ei velvoita tämän työkalun käytön opetteluun, joten tätä ei tarvitse tehdä, jos siitä ei makseta palkkaa.
Niinpä sitten Resurssi otti käyttöön aika jämerät otteet ja piti järjestystä yllä omalla koulutuspisteellään parhaimpien aliupseerien ja portsarien malliin:
"ANTEEKSI! ONKO PARISKUNNALLA JOTAKIN ASIAA MEILLE KAIKILLE? EIKÖ! MIKÄLI ASIA EI KIINNOSTA TEITÄ, VOITTE POISTUA OPETUSTILASTA NIIN KAUAS, ETTEI ÄÄNENNE HÄIRITSE MEITÄ! MIKÄLI ASIA KIINNOSTAA, PYYDÄN HILJAISUUTTA, KOSKA EN SELITÄ ASIAA KAHTEEN KERTAAN! OLETTEKO KIINNOSTUNEITA? AHAA! TOIVON, ETTEN JOUDU JATKOSSA PUUTTUMAAN TÄMÄNKALTAISEEN KÄYTÖKSEEN!"
ESIMIES KEHUI, KATOTAAN, MITEN KOLLEGAT.

EIN NOU SANSHAIN!

Resurssi on tainnut mainita, että on luokanvalvoja.

Resurssi on tainnut mainita, että valvontaluokalla on muutamia "TARKKAILE"-leimalla merkittyjä oppilaita.

No. Nyt sitten uloste iski ilmanvaihtajaan ihan tosissaan.

Yksi kappale haastavaksi tiedettyjä oppilaita ryhtyi oireilemaan hieman ennen syyslomaa. Tekemättömiä kotitehtäviä, unohtuneita opiskeluvälineitä, myöhästymisiä, luvattomia poissaoloja, omaisuusrikoksia kouluaikana.

Resurssi on 666 kertaa kiittänyt kaikkia ylisen ja alisen maailman jumalia ja paholaisia kahdesta seikasta: Rehtori on järkijätkä ja oppilaan ala-asteella tehtyä pienryhmään siirtoa ei ole purettu vaan hänet on sijoitettu ainoastaan koeajalle isompaanryhmään.

Rehtori yrittää ja haluaa auttaa tuntemaansa oppilasta, mutta kun oppilas ei halua/kykene ottamaan vastaan apua koulun tarjoamissa rajoissa, oppilas siirretään autettavaksi jonnekin, missä häntä voidaan (tahdon vastaisesti) auttaa. Koska oppilaalla on aiempaa rekisteriä mt-häiriöistä, lääkärin määräämästä lääkityksestä, päihteistä, väkivaltaisuudesta, käytöshäiriöistä, rikoksista yms., sosiaaliviranomaiset käsittelevät jo perheen asioita. Etenkin, kun isoveljeä ei autettu, vaan hän solahti peruskoulun läpi juuri ja juuri luki-taitoisena pikkurikollisena.

Tosin jälleen kerran tapaus vahvistaa tuttava-erityistopettajan sanat: 9/10 tapauksessa tukea ja rajoja eivät kaipaisi oppilaat vaan vanhemmat. Suuri osa erityisopetuksen(kin) ongelmatapauksista oireilee kotien kipuiluja. Tämä on sikälikin hankalaa, että niihin koulu ei voi puuttua, joten joudumme hoitamaan oireita, emme syitä.

Nykyisestä tapauksesta tilanteen tiivistävä esimerkki:

Äiti vaatii poikaa ottamaan lääkärin määräämät lääkkeet. Poika ei halua, joten painuu isän luo asumaan. Isä ei vaadi/pysty vaatimaan lääkkeiden ottamista, joten poika ei ota lääkkeitä. Oireet näkyvät sitten meillä koulussa.

Tai.

Poika varastaa puhelimia koulussa. Jää kiinni, koska toiminta näkyy valvontakameran tallenteissa. Asia menee poliisille, ja sosiaaliviranomaisille. Äiti määrää pojalle kotiarestia ja pelikieltoa. Poika painuu isän luo ja jättää tulematta kouluun krapulan takia.

jne.

Jos kotoa puuttuu se peräseinä, tai sen voi kiertää, on koulu melko aseeton. Lisäksi tietenkin, mikäli oppilas ei halua/kykene ottamaan apua vastaan, on se melko hedelmätöntä. Silti se on tehtävä.

Ylipäänsä opettajan kannattaa varautua siihen, että joutuu ottamaan paljon paskaa niskaansa. Oppilaat ovat murrosikäisiä, eli kapinoivat auktoriteetteja vastaan. Resurssi tosin on opettaja, jolle yleensä kapinoidaan kerran (vakavasti), mutta monelle tämä on ongelma. Nämä pitäisi pystyä/osata jättämään omaan arvoonsa. Tietysti se on vaikeaa, mutta silti näillä ei kannata itseään rikkoa.

Sama vanhempien kanssa. Opettajaan helposti puretaan niitäkin patoutumia, jotka eivät ole koulun aiheuttamia. Resurssi jättää ne yleensä omaan arvoonsa. Päivänä muutamana Resurssi oli merkinnyt vahingossa opetusryhmän kahdesta A.V:stä sille väärälle A.V:lle poissaolon. Kun huoltaja nakkasi ison kasan paskaa Resurssin niskaan Wilmassa, Resurssi pyysi anteeksi virhettään ja kiitti oikaisusta. Huoltaja vastauksessaan pahoitteli harmistumistaan ja kiitti oikaisusta. Resurssia koko juttu stressasi noin 0,0 pykälän verran.

Samaan aikaan työkaverit viettävät unettomia öitä pähkäillen vanhempien viestejä ja sitä, miten mahdollisimman salailkeästi osaisivat vastata niihin.

Kuten työkaveri:
Työkaveri (TK): "Oppilas sanoi minua mulkuksi! Mitä teen?"
Resurssi (R): "No mietit, oletko vai et."
TK: "En ole. Annan tunnin jälki-istunnon, kun haukkui minua aiheettomasti!"
R: "No se."
TK: *Puhinaa*
TK: "JA MINÄHÄN EN OLE MIKÄÄN MULKKU! ANNAN SILLE KAKSI TUNTIA JÄLKI-ISTUNTOA!"

Näihin kuviin, näihin tunnelmiin.

KATKASE!

Mitä syksy opetti?

Loma koitti. Eikä hetkeäkään liian aikaisin. Ensimmäinen jakso päättyi ja viikon loman jälkeen koittaa uusi jakso uusine lukujärjestyksineen ja vanhoine kujeineen.

Lienee paikallaan kerrata, mitä syksy on opettanut Resurssille toimimisesta peruskoulu-nimisessä hullunmyllyssä.

1. Epätasapainoinen lukujärjestys voi olla raskaampi kuin työntäyteinen mutta tiivis lukujärjestys. Resurssin työjärjestyksessä oli aamuisin 1 tai 2 oppituntia klo 8 alkaen ja sitten vähintään 3 hyppytuntia. Pahimpina päivinä opetusta 8.15-10.30 ja sitten odotusta klo 14.45 saakka. Revi siitä huumoria. ATK-vastaavan homma ja puskista tulevat sijaisuudet pitivät huolta (yhdessä olemattomien työtilojen kanssa) siitä, että mihinkään järkevään noita odotusaikoja ei oikeastaan voinut käyttää.

Töihinlähtö klo 06.45 ja kotona klo 16.45 eli illasta on veto pois, vaikkei tunteja kertynytkään.

2. Suurin haaste opettajien työssäjaksamisessa ovat toiset aikuiset, eivät lapset. Kun X:nnettä kertaa tullaan kysymään "Voisitko etsiä netistä jonkin 3D-animontiin sopivan ohjelman ja tilata sen asennuksen ylläpidolta?", kun vastaus on aina edellisilläkin kerroilla ollut "Heti, kun etsit ohjelman itse ja lähetät sen tiedot ja perustelut miksi ohjelmaa tarvitset, sähköpostilla, jonka välitän ylläpidolle.", alkaa päästä kuulua "Priii!" ja sininen veri juosta nenästä.

Tai jo kerrotut valitukset Resurssin valvontaluokasta. Resurssi piti sijaisuustunnin tässä päivänä muutamana. Ei yhtään ylimääräistä ääntä, ei ylimääräistä pelleilyä, ei mitään huomautettavaa. Ja pitikö Resurssin korottaa ääntään? No ei.

Tai se ikuinen valitus siitä, miten rankkaa, raskasta ja huonostipalkattua opettajantyö on. No menkää sitten sinne raksalle tai autokuskiksi tai insinööriksi tai mihin tahansa, mitä kadehditte! Vai onko sittenkin niin, että se 3000+ brutto, 9 kk työvuosi, arkisin tapahtuva päivätyö 23 tunnin työvelvollisuudella ja 45 minuuttia palkkatunnin perusteena on sittenkin ihan jees juttu.

3. Kaikki esimiehet ei ole perseestä ja on mukavaa, kun esimies auttaa, tukee ja arvostaa.

4. Aloittavan opettajan työtaakka on merkittävästi raskaampi kuin parikaan vuotta töitä tehneen opettajan. Resurssi aloitti syksyllä 8-lk:n ATK-kurssin, ET:n, 8-lk:n ekonomian ja sekä yksi ylä- että kaksi ala-asteen eksoottisen oppiaineen uutta kurssia. Töitä on piisannut ihan kivasti, varsinkin kun ottaa huomioon, että toinen ala-asteen kurssi on yhdysluokkaopetusta vuosiluokille 1.-6.

Jatkossa uusia kursseja ovat tuohon päälle 9-lk:n ATK ja 9-lk:n ekonomia. Onneksi joulun jälkeen ET:ssä tulee opetusvelvollisuus täyteen joululta, eli se sentään putoaa pois. Hiihtolomalta päättyy yläasteen eksoottinen oppiaine ja toinen ala-asteen kurssi. Alkavassa jaksossa on vielä pehmeä lasku, kun 8-lk:n valinnaisia ei ole.

Mutta aika pirusti hommia ja Resurssi onkin kahden vaiheilla, kutsuuko pällisaigon keväällä vai ei.

Kaiken kaikkiaan raskasta, mutta haasteellista. Toisaalta ihan jees, mutta toisaalta ei. Mutta sellaistahan se elämä ylipäänsä on.

Nyt 9 päivää raskasta ruummiillista työtä murtuneen kylkiluun kanssa, niin passaapa mennä virkistäytyneenä kouluun.

KATKASE!

Älyn puutteen korvaa iloinen mieli vol. II

Onneksi on työkavereita!

Resurssi sai syksyllä valvontaluokan. Luokka on poikavoittoinen, kahdella ADHD-lääkitys, muutamalla oppimishäiriöitä jne. Eli siis aika normaali 25 oppilaan ryhmä.

No.

Yhden oppilaan isoveli pääsi/päästettiin koulustamme keväällä. Oppilas oli haastava. Kun opettajakunta kuuli oppilaan sukunimen, se päätti, että tässä on tuleva ongelmatapaus. Tämäkin oppilas on haastava, muttei toivoton, kuten isoveljensä oli. Tällä ei kuitenkaan ole merkitystä, koska kyllähän se tiedetään, että samasta puusta ne veljekset on veistetty.

Kun sitten luokassa on yksi syntipukki, siitä on muodostunut opettajien mukaan pahin seiskaluokka vuosiin. Tätä on vähän vaikea uskoa, sillä aloittavissa seiskoissa on esim. väkivaltainen (toistuvasti opettajan kimppuun käynyt) asperger-natsi (kyllä molemmat ovat ihan totta). Rehtorille itketään päivittäin siitä, että luokassa on työrauhaongelmia. Huipennus nähtiin, kun yksi opettaja kirjoitti kaikille huoltajille Wilma-viestin, jossa toi työrauhaongelmat esiin.

Rehtori ja Resurssi ovat nyt tahoillaan seuranneet muutaman oppitunnin. Mikä oli yhteinen diagnoosi? "Oppilaat ottavat luokassa sen vallan, minkä opettaja heille antaa." Ongelmat esiintyvät vain tiettyjen opettajien tunneilla ja vain silloin, kun Rehtori tai Resurssi eivät ole paikalla.

Ja mitä ne häiriöt ovat? "Oppilaat juttelevat tunnilla eivätkä lopeta, vaikka sanon."

VOE ELLÄEMEN KÄSI! ELÄ NÄEHEN KANSA!

KATKASE!

Älyn puutteen korvaa iloinen mieli

Eipä mene putkeen ei Resurssin työhommat.

Saatiinko lisäapua? - EI.

Loppuiko kouluavustajien kierrättäminen? - EI.

Paranivatko yhteydet alakouluun? - No, miten sen ottaa. Nyt toinen mamuopettaja jutustelee kauhujuttuja koulun käytänteistä ja työilmapiiristä ja toinen on lopettanut puhumisen/viestittelyn kokonaan. Rehtori pysyy oven takana toimistossaan niin kauan kuin Resurssi on talossa.

Hajasijoitettiinko oppilaita? - Teoriassa kyllä. Nuorin ummikko muutti pois, mutta se olikin se helpoin ongelma. No, porukka jaettiin raakasti neljään osaan ja vedetään tunti läpi avustajan avulla (silloin kun avustajasta on apua). Ekaluokkalaiset ja kehitysvammainen ummikko tekevät yhdessä väritä&yhdistä -tehtäviä ja kouluavustaja lukee heille jaetun tekstin (jos lukee). Kolmosluokkalaiset, nelosen umpimielinen ja kuutosen ummikko saavat kokolailla saman tekstin ja kuvat kuin ekaluokkalaiset, mutta tehtävät ovat monipuolisempia ja haastavampia. Tokaluokkalaisen materiaali on muuten sama kuin tällä ryhmällä, mutta siinä on tavuviivat. "Normaali" kutosluokkalainen saa aiheeseen liittyvän pitkähkön tekstin ja siihen monipuolisia ja haastavia tehtäviä.

Paraniko palkka? - JOO! Tai ainakin erityisopetuksen esimies kovasti lupasi. Kunnes sitten kysyi hlöstöpomolta, joka ilmoitti Resurssille, että kaupunkikohtainen TVA on lyöty kiinni jo vuoden alussa ja tarkoitettu vain mamuja päätoimisesti opettaville. Eli äiti lupaa ja isä kieltää. Parasta oli, että Resurssi opettaa yhden viikkotunnin valtionkoulussa ja vaikka kaupunki Resurssin palkan maksaakin (lisinä), se saa sen valtionkoululta takaisin. Eli vaikka kaupungille on se ja sama, minkä palkan se Resurssille maksaa, ei tähänkään lisiä ole tulossa. Resurssi tietysti ymmärtää, että mikäli kaupunki tälle yhdelle tunnille ne lisät maksaisi, se tunnustaisi, että lisille on aihetta, jolloin ne pitäisi maksaa muillekin tunneille.

Auttaako liitto? - Ja sitten varmasti. On se kumma, että varalm tai päälm eivät tienneet kaupunkikohtaisesta TVA:sta mitään, kun kysyin. En ihmettele yhtään, että yleinen käytäntö on, että ongelmatilanteissa yhteyttä otetaan suoraan Helsinkiin.

Mutta kun pitää yllä iloista mieltä, ei tarvitse älyä eli ajattelua. Onpa helppoa.

MESTARI EI OLE MEILLE SUOSIOLLINEN!

KATKASE!